Les séances individuelles en psychomotricité relationnelle aident l’enfant à se construire, à développer les bases fondamentales de sa personnalité, à s’affirmer, à évoluer grâce au jeu spontané et au plaisir dans un cadre sécurisant donné par la/le psychomotricien(ne).
Les services de psychomotricité au sein d’Espace Anémo sont assurés par :
Faelan Brisou
Baccalauréat en psychomotricité
0472 95 75 57
Suivis proposés :
- retard global de développement,
- trouble de l’humeur (anxiété, colère, frustration),
- manque de confiance et d’estime de soi,
- difficultés de gestion du comportement face à l’intégration de limites,
- troubles de l’attachement,
- trouble de l’attention avec/ou sans hyperactivité,
- difficultés à communiquer et à être en relation,
- difficultés au sein de la fratrie ou de la famille,
- difficultés de séparation,
- difficultés dans le rapport à son propre corps : motricité entravée, orientation spatiale, schéma corporel,
- accompagnement sportif (tout âge et toute discipline),
- etc.
Elodie Burlet
Baccalauréat Assistant en psychologie orientation psychopédagogie et psychomotricité
Formation à l’approche Aucouturier
Formation en psychoéducation
Formation à la pédagogie Montessori
084 321 440
« Soutien de l’enfant dans son processus de maturation, sa capacité à symboliser, à se représenter et à être en lien avec les autres et le monde qui l’entoure. »
Suivis proposés :
- difficultés dans l’expression et la gestion des émotions,
- inhibition,
- angoisses,
- repli sur soi,
- passages à l’acte,
- difficultés à être en lien,
- manque de créativité,
- retard de développement,
- faible estime de soi,
- agitation motrice,
- difficultés à se séparer,
- rigidité face aux changements et imprévus,
- difficulté à intégrer et respecter les limites,
- pulsionnalité débordante,
- troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité.
Jessica Delsaux
Post-graduat en psychomotricité (rééducations et thérapies),
Certificat universitaire en médiation animale – hippothérapie,
Formation en pleine conscience et yoga,
Formation dans le développement du bébé et le suivi de personnes moins valide.
0477 78 29 58
Suivis proposés :
- retard global de développement,
- trouble de l’humeur (anxiété, colère, frustration),
- manque de confiance et d’estime de soi,
- difficultés de gestion du comportement face à l’intégration de limites,
- troubles de l’attachement,
- trouble du spectre autistique,
- trouble de l’attention avec/ou sans hyperactivité,
- trouble des apprentissages (dyspraxie, dyslexie, etc.),
- difficultés à communiquer et à être en relation,
- difficultés au sein de la fratrie ou de la famille,
- difficultés de séparation,
- difficultés dans le rapport à son propre corps : motricité entravée, orientation spatiale, schéma corporel.
Caroline Leboutte
Baccalauréat en psychomotricité
0496 82 06 20
Suivis proposés :
- retard global de développement,
- difficultés émotionnelles telles que l’anxiété, l’angoisse, la colère ou la frustration,
- troubles de l’humeur,
- difficultés à intégrer les limites et à réguler leur comportement,
- troubles de l’attachement,
- trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H),
- difficultés de communication et de relation,
- difficultés liées à la séparation ou aux relations familiales et fraternelles,
- difficultés dans le rapport au corps et dans les apprentissages moteurs,
- troubles du développement, tels que le trouble du spectre de l’autisme (TSA),
- troubles des apprentissages, comme la dyspraxie,
- manque de confiance en soi ou d’estime de soi.
Florence Sénéchal
Post-graduat en psychomotricité (rééducations et thérapies)
Graduat en éducation, spécialisation en accompagnement psycho-éducatif
Formation à l’approche Aucouturier
0494 83 24 59
Suivis proposés :
- retard global de développement,
- trouble de l’humeur (anxiété, colère, frustration),
- manque de confiance et d’estime de soi,
- difficultés de gestion du comportement face à l’intégration de limites,
- troubles de l’attachement,
- trouble du spectre autistique,
- trouble de l’attention avec/ou sans hyperactivité,
- trouble des apprentissages (dyspraxie, dyslexie, etc.),
- difficultés à communiquer et à être en relation,
- difficultés au sein de la fratrie ou de la famille,
- difficultés de séparation,
- difficultés dans le rapport à son propre corps : motricité entravée, orientation spatiale, schéma corporel,
- pour les tous petits, séances d’accompagnement parent-enfant,
- etc.